TeOrIa eMpIrIcO expErimEnTaL

En el siguiente texto les doy a conocer un poco sobre esta teoria, es algo que busque en internet que resulto del Blog de una chica que tambien sigue comunicacon social...


Se desarrolla a partir de los años 40 y conduce al abandono de la teoría Hipodérmica Ya no se trata de una visión global sobre todo el universo de los media, sino que tiende a estudiar por un lado la eficacia óptima de la persuasión y por otro lado a explicar los fracasos. La persuasión del destinatario es un objetivo posible siempre que la forma y la organización del mensaje sean adecuados a los factores personales que el destinatario activa en la interpretación del mismo mensaje. Se utiliza el método persuasivo, tiene duración temporal, se utiliza en campañas propagandísticas, su éxito puede ser valorado.
Esta corriente se identifica también como sicología de los efectos, y está representada por Carl Hovland y la Escuela de Yale. Constituye una de las primeras experiencias de investigación sicológica aplicada, estrechamente vinculada a las exigencias políticas y militares de Estados Unidos. En el contexto de la segunda guerra mundial el objetivo principal de estos investigadores era estudiar la eficacia óptima de la persuasión, y por tanto, explicar el fracaso de algunas campañas. Esta corriente postula que la persuasión es posible “siempre que la forma y la organización del mensaje sean adecuados a los factores personales que el destinatario activa en la interpretación del mismo mensaje”. (Wolf, 1987:36). Es decir, hay que conocer las particularidades sicológicas del sujeto para construir los mensajes persuasivos.
Como dice Wolf, el esquema causa-efecto de la teoría hipodérmica subsiste, pero integrado en un marco de análisis que se va complicando.
El estudio de los públicos, entonces, ofrece ciertas variables que hay que tener en cuenta:
- El interés por recibir el mensaje varía entre los destinatarios, y aquél que no tiene interés es más difícil de alcanzar.
- Las campañas de persuasión son recibidas sobre todo por personas que ya están de acuerdo con las opiniones presentadas o están sensibilizadas con el tema.- La percepción es selectiva, es decir que las personas reciben el mensaje con sus propios mecanismos de interpretación, que pueden llegar incluso a modificar la interpretación deseada por el emisor.
- La memorización también es selectiva, es decir que la persona tiende a retener en su memoria los contenidos que están de acuerdo con sus opiniones preexistentes.Además, esta corriente también toca los factores vinculados al mensaje, esos elementos que condicionan el éxito de la persuasión. Esos factores son la credibilidad del comunicador, el orden de los argumentos con los cuales se pretende persuadir, la profundidad de las argumentaciones y la explicitación de las conclusiones. En general, los tres últimos varían en función del público al cual está dirigido el mensaje, y de su grado de preparación intelectual y compromiso con el tema.

Teoria De La Aguja Hipodermica

La teoría de la aguja hipodérmica es una teoría acerca del efecto de los medios de comunicación de masas sobre la opinión pública, elaborada en una serie de estudios, que no son empíricos ni teóricos. Realizados a finales de 1920 para analizar la influencia de los mecanismos de propaganda en la participación ciudadana masiva en la Primera Guerra Mundial. Estos estudios formaron parte de la primera ola de análisis sobre la Comunicación relacionados con los simultáneos desarrollos sociológicos y psicológicos sobre el concepto de masa; las conclusiones de los mismos se expresaron en las reflexiones de Harold Lasswell en Propaganda Techniques in the World War ("Técnicas de propaganda en la guerra mundial",1927), donde afirma que la propaganda, permite conseguir la adhesión de los ciudadanos a unos planes políticos determinados sin recurrir a la violencia, sino mediante la manipulación. Por otra parte, entiende la comunicación en términos propagandísticos como la forma más eficaz de mediación.

ESTUDIANTES VISITAN MEDIOS DE COMUNICACIÓN

El miercoles 10 de marzo del presente año los estudientes de Comunicacion Social de la Universidad Metropolitana sede Machala visitaron las instalaciones de Caravana Tv con la finalidad de relacionarse con el medio televisivo Orense y de compartir conocimientos con uno de los presentadores el Sr. Alan Leiva como parte de su formacion pre profesional.

En el trayecto de la visita dialogaron con los periodistas de como han ido desarrollandose a lo largo de su carrera, tambien les explicaron como es el proceso para que las emisiones esten a tiempo y sin ningun inconveniente. Los estudiantes fueron entrevistados y conocieron los departamentos del canal.

Lo que mas llamo la atencion durante su visita fue ver la transmision en vivo del noticiero que sale a las 7 y 30 de la mañana. los Futuros Comunicadores seguiran conociendo los distintos medios de comunicacion como Radio, Prensa Escrita y TV.


Por: Leonela Blacio, estudiAnte de Comunicaion Social de la Umet (sede Machala)

En CaRaVaNa Tv... CoNoCiEnDo Y AprEnDiEnDo!!!

Modelo de Laswell

Es el primer intento de ordenar científicamente el campo de la comunicación de masas, por ello se ve a Laswell como uno de los padres de la teoría de la información. Su mérito radica en delimitar esos diferentes campos de investigación del fenómeno comunicativo, dividiendo a éste en 5 partes: emisor, contenido, canal, público y efectos.

Laswell elaboró este modelo para que fuese aplicado, principalmente, a la comunicación de masas aunque también se podría plicar a otros procesos. Formuló este modelo en un artículo de 1948, dónde aparecía el famoso: "QUIÉN/ DICE QUÉ/ A TRAVÉS DE QUÉ CANAL/ A QUIÉN/ CON QUÉ EFECTO". Es importante darse cuenta de que, en estos tiempos, ya Laswell plantea la cuestión de los efectos, dando por sabido su existencia pero no el alcance de los mismos.

Como todo modelo tiene sus críticas, gracias a las cuales se da lugar a la aparición de nuevos elementos. Dichas críticas son:

Su modelo inducía a la comunicación de masas a un fraccionamiento en su objeto de estudio.

Su modelo se inclinaba hacia la unidireccionalidad del proceso comunicativo de emisor a receptor, sin inducir ninguna capacidad de respuesta, es decir, negaba el feetback, la retroalimentación.

Su modelo da por supuesto una cierta intencionalidad del emisor, considerando la comunicación como un acto persuasivo con efectos concretos. Se criticaba el hecho de que Laswell estaba más interesado por el acto persuasivo que por el comunicativo.

ras estas críticas hubo otro autor, BRADDOCK, que volvió a revisar el modelo de Laswell, a final de los años 50, para añadir dos nuevos facetas:

Cuáles son las circunstancias en las que se envía un mensaje (EN QUÉ CIRCUNSTANCIAS).

Cuál es el propósito del comunicador a la hora de enviar un mensaje (CON QUÉ PROPÓSITO).

Modelo de Jackobson

El emisor Corresponde al que emite el mensaje .
El receptor recibe el mensaje, es el destinatario.
El mensaje es la experiencia que se recibe y transmite con la comunicación.


Pero para que el mensaje llegue del emisor al receptor se necesita además de :
El código lingûistico que consiste en “un conjunto organizado de unidades y
reglas de combinación propias de cada lengua natural”.

Y por último el canal, que permite establecer y mantener la comunicación entre
emisor y receptor.

Este modelo permite establecer seis funciones esenciales del lenguaje inherentes
a todo proceso de comunicación lingüística y relacionadas directamente con los
seis factores mencionadas en el modelo anterior.

Por lo tanto las funciones del lenguaje son la emotiva, conativa, referencial,
metalingüística, fática y poética.

1.- Función emotiva: Esta función está centrada en el emisor quien pone de
manifiesto emociones, sentimientos, estados de ánimo, etc.

2.- Función conativa: Esta función esta centrada en el receptor o destinatario.
El hablante pretende que el oyente actúe en conformidad con lo solicitado a
través de órdenes, ruegos, preguntas, etc.

3.- Función referencial: Esta función se centra en el contenido o “contexto”
entendiendo este último “en sentido de referente y no de situación”. Se
encuentra esta función generalmente en textos informativos, narrativos, etc.

4.- Función metalingüística: Esta función se utiliza cuando el código sirve para
referirse al código mismo. “El metalenguaje es el lenguaje con el cual se habla
de lenguaje.

5.- Función fática: Esta función se centra en el canal y trata de todos aquellos
recursos que pretenden mantener la interacción. El canal es el medio utilizado
para el contacto.

6.- Función poética: Esta función se centra en el mensaje. Se pone en manifiesto
cuando la construcción lingüística elegida intenta producir un efecto especial
en el destinatario: goce, emoción, entusiasmo.

MoDeLo De ShaNNon y Weaver

Fuente de Información: selecciona el mensaje deseado de un conjunto de mensajes posibles.
Transmisor: transforma o codifica esta información en una forma apropiada al canal.
Señal: mensaje codificado por el transmisor.
Canal: medio a través del cual las señales son transmitidas al punto de recepción.
Fuente de Ruido: conjunto de distorsiones o adiciones no deseadas por la fuente de información que afectan a la señal. Pueden consistir en distorsiones del sonido (radio, teléfono), distorsiones de la imagen (T.V.), errores de transmisión (telégrafo), etc.
Receptor: decodifica o vuelve a transformar la señal transmitida en el mensaje original o en una aproximación de este haciéndolo llegar a su destino.

PÚBLICO INTERNO Y EXTERNO DE LA UNIVERSIDAD METROPOLITANA

Publico interno: Directivos de la universidad, Profesores, Personal administrativo y los estudiantes.

Publico externo: Presidente de la republica, Instituciones encargadas del manejo de la educacion superior como el CONEA.

QUE ES UN COMUNICADOR SOCIAL???

¡¡¡QUÉ PROBLEMA EXISTENCIAL TENEMOS!!!

Un comunicador social no está entre una cosa y otra, ESTÁ EN UNA DICOTOMÍA.

Un comunicador social no mira televisión, CONSUME DE LA INDUSTRIA CULTURAL.

Un comunicador social no decide algo por descarte, DECIDE POR Descartes.

Un comunicador social no tiene amigos con plata, TIENE AMIGOS BURGUESES.

Un comunicador social no está en silencio, MANTIENE EL SONIDO EN 0 Db.

Un comunicador social no habla, EMITE UN MENSAJE.

Un comunicador social no escucha, DECODIFICA.

Un comunicador social no lee, INTERPRETA UN DISCURSO.

Un comunicador social no piensa, MOVILIZA LA CONCIENCIA.

Un comunicador social no lee textos, DISCUTE CON AUTORES.

Un comunicador social no conversa, INTERACTÚA.

Un comunicador social no trabaja en una radio, TRABAJA EN EL AIRE.

Un comunicador social no pregunta algo, CUESTIONA OTRA CUESTIÓN.

Un comunicador social no compra cosas, ALIMENTA AL CAPITALISMO.

Un comunicador social no dice una cosa y después lo contrario, HABLA EN TÉRMINOS DIALÉCTICOS.

Un comunicador social no se pregunta por el presente sino POR LAS CONDICIONES REALES DE EXISTENCIA.

Un comunicador social no 'chapa', TRANSGREDE LAS FRONTERAS CORPORALES.

Y le agrego una frase de Pablo Alabarces, profesor de cultura popular y masiva en comunicacion en la uba....

"Cuando a ustedes les preguntan qué es lo que estudiás, eso para

qué sirve, qué vas a saber, muchos no saben qué decir, y otros dicen periodista mamá, o militante estudiantil papi."

¿Qué es la Comunicacion Social?

• Comunicación social es un campo de estudio sociológico que explora especialmente aquello relacionado con la información, cómo esta es percibida, transmitida y entendida y su impacto social. Se fundamenta en el lenguaje y este forma parte primordial de la carrera como tal. Por esta razón, los estudios de comunicación social tienen mayor relación con lo político y lo social que los estudios de comunicación.
• LAS RAMAS DE LA COMUNICACIÓN.

La comunicación es rara de la comunicación administrativa pero cuando el origen se da cuando los grupos se organizan dentro de la comunicación humana se da en sus origines de Aristóteles y los persas.

Los orígenes de la comunicación humana, redactada de tal forma de que sea posible detectar cada una de ellas. Consisten en la elaboración de papeles como elementos de la rama de la comunicación directa e directa que hay entre grupos.


PRINCIPALES ASPECTOS DE LA EXPRESION ORAL

El lenguaje oral es una realidad muy compleja en la que participa a la vez los factores: fisiológicos, psicológicos y culturales. Sabemos a demás que nuestra expresión verbal representa una manifestación tanto individual como social y que constituye uno de los más importantes espacios de interacción. En efecto, cuando hablamos nos vemos obligados a:

ESCOGER la secuencia de pensamientos que queremos transmitir.
ORGANIZAR las ideas a las que dicha secuencia se refiere.
ENCONTRAR las palabras justas y la combinación más adecuada de
términos dentro de la frase.
ADOPTAR la actitud mas apropiada (es decir, los gestos, la
posición corporal y el tono de voz adecuados) para
emitir nuestro mensaje.


VOCABULARIO

El vocabulario es el conjunto de palabras con las que cuenta una lengua determinada. Por lo general decir que a cada palabra, en cuanto combinación de sonidos en secuencia, le corresponde un solo significado.

Poseer un vocabulario amplio y vari9ado implica un conocimiento del mundo relativamente extenso, ser capaces de escoger el termino exacto para expresar un pensamiento implica la habilidad de distinguir un concepto de otro. Poder elegir la palabra adecuada a la situación implica el reconocimiento de características de nuestro oyente y las finalidades concretas de nuestra comunicación. La palabra oral esta sujeta a varias condiciones: la espontaneidad, la improvisación, la utilización de elementos extralingüisticos (como señas y entonación) etc. todo ello hace que al hablar descuidemos con frecuencia la precisión y propiedad de los términos que usamos.


Entre las razones que explican un mal manejo del vocabulario se encontrarían las siguientes:

La pereza mental para elegir concienzudamente las palabras que
expresen nuestro pensamiento.
Desconocimiento o dudas respecto al significado exacto de los
términos que usamos.
Cortedad o limitación del vocabulario que a diario empleamos.
Miedo a llamar las cosa s por su nombre.
Temor a equivocarse o hacer el ridículo cuando utilizamos una
palabra complicada o por el contrario demasiado simple.
Poca costumbre e interés en el diccionario.

Error muy común es el utilizar una palabra por otra que se le parece, o en el sentido distinto al que en realidad tiene. Así es frecuentemente la confusión entre los posibles sinónimos y antónimos. Los sinónimos, ciertamente, presentan similitudes en su significado no pero no pueden ser indistintamente apropiados para los contextos.

En ocasiones, por afán de originalidad al hablar inventamos palabras o hacemos derivaciones forzadas hasta chocantes de los términos ya existentes.

Ejemplo.

Improvisamiento, diversión, proteccionar.

En algunos casos los problemas más frecuentes es nuestro manejo del vocabulario he aquí algunas recomendaciones.

Registrar y buscar después en el diccionario toda palabra
desconocida que hayamos escuchado durante el día.
Para preguntar por el significado de una palabra que no hayamos
comprendido a las personas que la profirió, de ser posible
inmediatamente después de haberla escuchado.
No usar términos cuyo significado no fuéramos capaces de explicar
a quienes nos lo preguntasen.
Escuchar con atención como hablan los demás, fijándonos no solos
los mensajes que nos transmiten, sino también que en las palabras
que eligen.
Anotar en nuestros ratos de ocio o de espera, y manera de juego
listas de palabras que correspondan a cualquier lógica que se
ocurra por ejemplo.

Palabras con la inicial del alfabeto.
Palabra que se vayan asociando en cadena.
Adjetivos y calificadores posibles de una palabra escogidas al
azar.

Describir ante grupo un objeto o un paisaje varias veces, con
distintas palabras cada vez.


EL MENSAJE.

Si en general, nuestra habilidad de elegir y construir frase s es suficiente, y si sabemos claramente lo que a cada momento intentamos comunicar, es evidente que nuestra expresión oral cotidiana no necesita proyectar y organizar mayormente nuestros mensajes, sin embargo hay algunas situaciones de comunicación que si precisan al menos de un breve plan de exposición.

Realizar el plan de exposición por escrito, así como las notas y
apuntes que habrán de servir de guía al momento de la platica o
conferencia.

Grabar en cinta magnetofónica una charla o conferencia a la que
asista e intentar posteriormente reconstruir e imaginar cual ha
sido el esquema de exposición que siguió la conferencista.
Considerar siempre apoyos audiovisuales a medio que amenizan y
clarifican nuestra charla.
Asistir siempre a conferencias en calidad de atento observador.
Ensayar nuestros discursos en privado y frente al espejo antes de
cada exposición.


LA VOZ.

Preocupados principalmente por la composición y significado de nuestros mensajes, olvidamos con frecuencia su aspecto material, es decir, la realidad de nuestra expresión oral. En nuestra habla cotidiana nos cuidamos muy poco en que pronunciamos nuestras palabras, entonamos frases y emitimos la voz. Lo hacemos mecánicamente sin atender muchas veces las posibilidades y consecuencias expresivas que ello representa.

Es asombroso ver como es decisivo que puede ser para una comunicación efectiva el registro y la tesitura d una voz, la claridad aclaratoria, las modulaciones juntas en volumen, la intensidad y el ritmo de hablar, así como la riqueza y mesura de inflexiones en la entonación, estos elementos afectan no solo el grado de elegancia y gracia que puede adquirir nuestra expresión, si no también su fuerza de convencimiento, su poder para captar la atención de los oyentes y su plena inteligibilidad.

La sustancia primordial del habla es el aire, una mala respiración entrecortada o incompleta provoca hablar tembloroso, precipitado y arrítmico. A falta de habito respiratorio saludable nos ocurre que al hablar perdemos prematuramente el aliento a la mitad de las fases, que nuestras cuerdas vocales se vean se vean precisadas a trabajar con una tensión extremada y que nuestra secuencia de emisión resulte lamentable.

Para eliminar estas y otras manías o impropiedades en nuestra expresión no valdría la pena considerablemente los siguientes consejos:

Respirar honda y lentamente antes de tomar la palabra.
Pronunciar siempre con energía y firmeza, pero sin exageraciones
que desvirtúen el carácter propio de cada sonido.
Estar atentos a nuestra emisión y modular suavemente sus cambios
de volumen y su velocidad.
No forzar nunca la, garganta al hablar.
Ensayar en privado las distintas entonaciones que podemos darle a
una misma frase.
Leer en voz alta, modulando intencionalmente nuestra emisión de
acuerdo al significado y propósitos comunicativos del texto.
Grabar nuestra voz escuchar con atención y en actitud critica el
modo en que suenan nuestros enunciados, analizando los efectos que
al oído produce nuestra emisión.